- Utilizar uma linguagem dinâmica (um vídeo) para aprofundar temas relacionados ao capitalismo, como a produção, circulação e consumo, sem se distanciar do fator humano envolvido nesse processo.
- Refletir sobre a desigualdade social atrelada ao papel desempenhado pelo homem no sistema capitalista.
- Foram apresentados os conceitos de produção, circulação, consumo e
desigualdade social. Utilizamos imagens da apostila escolar e jornais
para visualizarmos diferenças nas moradias, roupas, transporte, etc.,
existentes em nossa sociedade.
- Foi feito um rápido comentário sobre o tema abordado no filme e em
seguida tivemos sua exibição.
A turma, de nono ano, se saiu bem no que diz respeito ao entendimento dos conceitos de produção, circulação e consumo.
Quanto ao filme, os alunos não gostaram da forma e da linguagem dele, creio que por estarem habituados com filmes comerciais. Apesar disso, os alunos riram em algumas cenas e se chocaram com as cenas finais, nas quais as pessoas se servem de alimentos rejeitados para os porcos.
Os alunos não conseguiram dar uma explicação razoável para o fato de o filme utilizar insistentemente a repetição da fala "o homem possui polegar opositor e um cérebro altamente desenvolvido" . Procurei mostrar que, dentro da minha visão, se tratava de uma ironia, pois como o homem com seu "cérebro altamente desenvolvido" ainda não conseguiu erradicar a fome, a miséria, a desigualdade social e outros males sociais?
