Plano de Aula

OFICINA DE RECICLAGEM

Oficina de Reciclagem | Animação | De Claudio Peralta,Gustavo Kurlat,Jean de Moura | 2018 | 8 min | RJ
09/08/2023
Ensino Fundamental - Anos Iniciais
Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Geografia, Língua Portuguesa, Ciências, Arte
Mayra
Professor recomenda



Caro professor,


A série “Planeta Palavra”, de direção de Gustavo Kurlat, Claudio Peralta, Jean de Moura, é uma série de animação voltada para o público infantil que apresenta personagens e objetos cujos desenhos são formados por letras que formam as palavras que os nomeiam. A cada episódio, os personagens apresentam um tema específico, que é explicado no decorrer da história, e que culmina sempre na construção de palavras.


Neste plano de aula, preparamos propostas de utilização do episódio “Oficina de Reciclagem”, que apresenta os personagens se organizando para realizar a reciclagem de materiais. Ao apresentar o que é reciclagem de forma lúdica, com explicações verbais, música e brincadeiras com as palavras,  o episódio pode ser trabalhado de forma interdisciplinar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, compreendendo Linguagens, Ciências da Natureza, Arte e Ciências Humanas.


O episódio auxilia a desenvolver práticas de aprendizagem no campo da Linguagem, com os temas:



  • Formação das palavras;

  • Significado das palavras;

  • Interpretação.


No campo das Ciências da Natureza:



  • Consumo consciente;

  • Reaproveitamento de materiais;

  • Ecologia e Meio Ambiente.


No campo Arte:



  • Exploração de elementos plásticos e sonoros;


 No campo das Ciências Humanas:



  • Exercício da Cidadania;

  • Exercício de atividades em grupos, no estabelecimento de relações de apoio em conjunto.


Para complementar a elaboração dos projetos didáticos, selecionamos algumas referências:


COSTA, Marieli Santos. O letramento científico na educação infantil : uma proposta de sequência didática a partir da reciclagem de papel. Porto Alegre: UFRGS, 2021. Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/257053 Acesso em: 31 jul. 2023.


LEAL, B. E. S.; LIMA, C. A. P.; AVILA, A. K.; SAUER, E. 7A006 Educação Ambiental por meio de filmes de animação: guia didático para professores de ciências dos anos iniciais. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1–8, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9109 . Acesso em: 31 jul. 2023.


SILVA, A. C. O. da. “Jogo de figuras e palavras”: uma proposta de intervenção pedagógica para os anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação (PPGE), 2020. Disponível em: https://www.ri.unir.br/jspui/handle/123456789/3027 Acesso em: 31 jul. 2023.


SILVA, D. K. O. da, CONCEIÇÃO, E. M. S. M. da, FLORES, J. L. DE A., SILVA, J. P. da, CORREA, L. R., SANTOS, M. N. dos (2022). Jogos e brincadeiras através da reciclagem na educação infantil. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências e Educação, 09–62. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/5107 Acesso em: 31 jul. 2023.


SCHUMANN, Simone Carneiro. Novas formas de brincar respeitando a natureza: um trabalho de reciclagem na educação infantil. Universidade Federal de Santa Maria, 2011. Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Educação Ambiental. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/handle/1/369 Acesso em: 31 jul. 2023.


 


Sugerimos que uma questão central seja proposta pelos educadores após a exibição do episódio e, a partir dela, sejam estabelecidas as atividades de aprofundamento das temáticas. Outra sugestão é a de propor uma atividade introdutória antes mesmo da exibição do documentário, com o objetivo de preparar o olhar dos educandos para a análise, partindo da questão-problema central. Em seguida, dar continuidade às atividades a partir das questões trazidas pelos educandos.


Propomos aqui duas atividades que podem ser aplicadas e adaptadas de acordo com a realidade de sua escola/ comunidade:



  • Propor uma reciclagem de palavras, embaralhando letras e formando novas palavras (por exemplo, transformar palavras com significados ruins, como “briga” em outras com bons significados);

  • Propor uma oficina de reciclagem de resíduos na sala de aula, na escola ou em casa, fazendo após a atividade um levantamento junto aos alunos dos resultados e aprendizados decorrentes. 


Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, as competências e habilidades que podem ser  favorecidas são:


Língua Portuguesa: 


(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.


(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.


(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.


(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.


(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.


(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.


(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.


(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.


(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.


(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.


(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.


(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.


(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).


(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.


(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).


(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.


(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.


(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.


(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.


(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.


Ciências da Natureza:


(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.


(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).


(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.


(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.


Artes:


(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). 


(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.


Ciências Humanas:


(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).


(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.



EF01LP04 - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP05 - Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP06 - Segmentar oralmente palavras em sílabas.
EF01LP07 - Identificar fonemas e sua representação por letras.
EF01LP08 - Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
EF01LP09 - Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
EF01LP10 - Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
EF01LP12 - Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
EF01LP13 - Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.
EF01LP15 - Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
EF01LP21 - Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF01LP25 - Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
EF01LP26 - Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
EF12LP01 - Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF12LP19 - Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
EF02LP02 - Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
EF02LP08 - Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
EF02LP28 - Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
EF03LP05 - Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
EF15AR02 - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR04 - Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).
EF05CI04 - Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
EF05CI05 - Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
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