Diferentes todos somos, mas muitos querem ser iguais. Busca-se o pertencimento, a participação em um ou mais grupos, a identificação com outros. Isto acontece, com maior ênfase quando ainda estamos na escola e percebemos que para melhor socializar com as demais crianças ou adolescentes é preciso estar sintonizado com as modas que se alternam. Roupas, calçados, jogos, aparelhos eletrônicos, grifes, coleções de figurinhas ou cortes de cabelo podem ser a porta de entrada ou de exclusão nestes grupos... O que fazer? Entrar e abrir mão de sua individualidade ou preservar o seu jeito de ser e socializar de outras formas?
EF15LP10 - Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
EF05LP14 - Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).
EF05LP15 - Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF15AR04 - Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF05GE02 - Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
EF05HI03 - Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
EF05HI07 - Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
EF05HI09 - Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
EF05HI10 - Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
EF01ER01 - Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Trabalhar a aceitação do outro, das diferenças. Estimular a tolerância. Combater ações de exclusão e de bullying. Criar um maior sentimento de identidade pessoal e de afeição pelo Brasil.
Inicie a aula pedindo que os alunos busquem em si mesmos as características que são somente suas. Em seguida proponha que enumerem os pontos comuns a todos. Tudo isso no papel, sem troca de informações entre os participantes. Passe tudo para a lousa. Trabalhe os conceitos de individualidade e de participação em grupos. Apresente o filme. Com base no que foi recolhido e também no curta, fale sobre histórias de intolerância (como o holocausto, o caso de Anne Frank...) para aprofundar a discussão e mostrar os horrores provenientes da discriminação ou de ações violentas contra pessoas "diferentes". Abra espaço para que a conversa leve o grupo a considerar e reconhecer a necessidade da diversidade e como isso nos torna mais ricos! Crie campanha com os alunos para divulgar esta ideia na escola e na comunidade.
Numa época em que as pessoas parecem cada vez mais predispostas a olhar apenas para seus próprios umbigos e incapazes de estender a mão, compreender, tolerar e respeitar as diferenças, a escola tem que programar-se para conscientizar as novas gerações quanto a riqueza que temos na diversidade. Se isso não acontecer infelizmente casos de discriminação, bullying e outras violências cotidianas continuarão a acontecer!
