O documentário Filhos de Gandhy apresenta o ritual introdutório do afoxé no Carnaval baiano, além de exibir os bastidores, depoimentos e um pouco da história dessa manifestação cultural que faz parte da história da Bahia.

O Afoxé é o nome dado a uma manifestação popular de origem africana. O grupo Filhos de Gandhy é conhecido por ser uma sociedade recreativa e carnavalesca. Como característica marcante, o afoxé possui relação com o candomblé. Nele, há sempre uma homenagem a um orixá. Por esse motivo, a manifestação pode ser considerada um candomblé de rua. 

Na Bahia, os primeiros afoxés surgiram na virada do século XIX para o XX com o objetivo de relembrar as tradições culturais africanas. Por volta do mesmo período, o frevo passou a ser praticado no Recife, e o maracatu ganhou as ruas de Olinda. O grupo Filhos de Gandhy surgiu na Bahia em 1949 e foi criado  por estivadores. O nome do grupo é uma homenagem ao pacifista indiano que lutou pela independência da Índia, Mahatma Gandhi (1869-1948).

Além de contar com a participação especial de Gilberto Gil, o documentário apresenta muita música, manifestações que fazem parte do folclore e da sociedade baiana, além de reflexões importantes para a história e a cultura brasileira.

Foi filmado em 1999, com a finalidade de mostrar os 50 anos da sociedade, que conta com muitos dos seus fundadores vivos. Neste ano, Gilberto Gil e alguns membros do grupo conheceram a Índia, com a finalidade de ver de perto os princípios da religião hindu e das manifestações de paz promovida principalmente por Mahatma Gandhi.

Partindo dessas informações, professor(a), o documentário pode guiar um debate em grupo acerca das diversidades culturais no Brasil, bem como promover a reflexão sobre os diversos temas apresentados no documentário, tais como: 

• Religião e tolerância religiosa;


• Manifestações populares;


• Herança cultural africana;


• Variantes linguísticas no Brasil.

Além disso, o documentário possibilita diversas oportunidades pedagógicas para os componentes curriculares Artes, Educação Física, Língua Portuguesa, Sociologia e Filosofia, bem como o trabalho interdisciplinar entre as áreas de Linguagens e suas Tecnologias e as Ciências Humanas e Sociais.

Pensando também nos Itinerários Formativos do novo Ensino Médio, os temas apresentados no documentário também possibilitam um olhar articulado entre os componentes curriculares de cada área.

Competências e habilidades da BNCC - Linguagens e suas Tecnologias

Competência Específica da Área 1

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Competência Específica da Área 3

Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

Competência Específica da Área 4 

Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como respeitando as variedades linguísticas e agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. 

(EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. 

Competência Específica da Área 6 

Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica. 

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas. 

Competência Específica da Área 7 

Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.

Habilidades específicas Língua Portuguesa

(EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.

Competências e habilidades da BNCC - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Competência Específica da Área 4 

Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.

(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.

Competência Específica da Área 2

Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.

(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.

Competência Específica da Área 5

Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.